Me he preguntado muchas veces qué significa este hacer desde el que vivo y en el que soy. Se nos llama de distintas maneras: educadores, maestros, profes, facilitadore, guías . Hemos sido preparados para tratar con jóvenes, niños o adultos y relacionarnos con ellos distinguiéndolos uno por uno en su particular manera de aprender, pero fundamentalmente existimos para desarrollar relaciones creativas que nos permitan descubrir quienes somos: los estudiantes y nosotros mismos.
Se suele confundir al profesor, al maestro:; con el entrenador, instructor, facilitador , tecnólogo o especialista, pero ser maestro es mucho más?
Quien de veras haya tenido la oportunidad de ejercer la profesión, sabe que los conocimientos de su especialidad son sólo pretexto para desarrollar auténticos vínculos de mutuo conocimiento y crecimiento personal?
ESTUDIOS:
Universidad Católica del Perú y Ecuador: Humanidades. Doctoral de Filosofía, Licenciatura en Educación, Psicología Educacional v Doctorado en Educación
Universidad Complutense de Madrid España, Antropología Educativa
University of Texas at Austin Post doctoral studies in Art education & Studio Art

EXPERIENCIA DE TRABAJO COMO DOCENTE, CONSULTORA E INVESTIGADORA :
Docencia en formación de maestros y cátedras de humanidades, en la Católica del Perú y el Ecuador, Universidad de Lima, Agraria de la Molina, UNI- FAUA.
Conducción de programas de asesoría y desarrollo organizacional.
Investigación y consultoría educativa en educación no escolarizada y calificación profesional nacional e internacional.
Diseño y conducción de programas de desarrollo integral y formación de maestros a nivel superior y en atención de programas de emergencia social .
Asesoramiento, consultoría y diseño de programas educativos de desarrollo humano y gestión de la salud integral para a estudiantes universitarios y poblaciones campesinas.
Miembro de equipo en Maestría de educación bilingüe intercultural: Perú y Bolivia.
Creadora del Laboratorio de psicopedagogía de la Arquitectura y Laboratorio de Pedagogía de la Arquitectura a nivel maestría FAUA-UNI
Miembro de equipo fundador de la Mesa de Interculturalidad en el Perú
Gestión sociocultural proyectos de desarrollo: CENTRO EnergÍas Renovables UNI
Docencia y Consultoría psicopedagógica a nivel de educación superior Perú, Bolivia, Ecuador, USA
Creadora y co-promotora de la propuesta de Pedagogías de la Oralidad (en formación) y Pedaogia de la Alegría
COMO PROFESIONAL INDEPENDIENTE
Educación por el arte y desarrollo personal, con metodología sinestésica que integra bio-energéticamente lenguajes universales: música, danza, teatro y plástica.

INVESTIGACIONES, PUBLICACIONES Y PRESENTACIONES PROFESIONALES
1..Educación, Cultura, autoconocimiento y Libertad: El Arte como forma de conocimiento analógico, Conciencia, posibilidad y desarrollo humano: desafío al maestro contemporáneo. simbolismo y principales paradigmas de lo femenino en la cultura occidental. Cultura. educación y desarrollo humano, Sinestesia, corporalidad y juego en propuestas educativas no verbales para el desarrollo integral de la persona humana. Cultura del Buen Trato en el eje migratorio de 4 regiones del Perú contemporáneo. Psicopedagogía de la arquitectura y pensamiento simbólico-discursivo,
2. POTENCIALIDAD UNIVERSITARIA: ÁMBITOS EMOCIONAL, AFECTIVO, INTUICIONAL Y KINÉSICO
Descubrimiento vocacional en jóvenes pre-universitarios
Infraestructura y proyección aptitudinal de la profesión de arquitectura
Formación pedagógica de profesores de Educación Superior y Universitaria.
La opción por la carrera de educación en estudiantes de secundaria

3. CONSTRUCCIÓN DE SUBJETIVIDAD EN EL PERÚ contemporáneo: DIVERSIDAD, ALTERNANCIA Y MARGINALIDAD
Potencial psicocognitivo del hablante quechua en Vilcashuamán Ayacucho
Rasgos de la Cultura Popular Urbana en el distrito del Agustino.
?Soy como Soy?: estudio de caso y metodología con adolescentes trabajadores de la gran Lima.
Ritmos e iconografías en la generación de un lenguaje pedagógico andino.
Rasgos psicosociales y culturales propios a la mujer andina en etapa fértil
Matriz psico-antropológica : pluriculturalidad en la sierra sur del Perú
Educación y pluriculturalidad en el Perú contemporáneoFormación integral de líderes de salud en el Perú profundo.
Arte salud y educación en el Perú pluriétnico
Intersubjetividad, ecosistemas y formas de trato entre adultos y niños de comunidades y poblados del Perú contemporáneo. Pauta de crianza en el Perú andino: Cultura del Buen Trato

5. INTERCULTURALIDAD CIUDADANÍA, PODER Y ANÁLISIS SOCIO-EDUCATIVO
Relaciones de poder entre la Educación Economía y Territorio vs cosmovisiones culturales divergentes.
Interculturalidad y Cultura de Paz
Educación y Cultura, Análisis del territorio, y la matriz cultural : desarrollo (sostenible) y Libertad
Pedagogías de Oralidad: educación alternativa. Especificidad cognitiva, formas de representación y aprendizaje del hablante quechua castellano